以前孩子在学校，家长看不到孩子的课堂表现，可是最近的网课，让孩子的行为一一暴露，很多家长从开始上网课的那一刻开始，就已经快速奔向了崩溃的边缘。
孩子在家上网课时，开小差、走神、画课本、吃零食、上厕所、玩玩具，千姿百态。
有网友把孩子分为四大类：学霸、普通学生、学渣、学沫。
我们来看一下四种孩子的学习状态：
学霸
学霸不管是在学校还是在家，都高度的自律。
这是一张学霸做的笔记，看着就让人赏心悦目。
照片中的男生叫小通，是今年参加高考的一名高三学生，成绩在班里一直名列前茅。特殊时期，学校给孩子们上网课，小通家没有安装Wifi，但邻居家有。上午8点，他准时搬个小凳子，在家里平房的楼顶，蹭邻居家的网络。因为这里，信号特别好。
照片中，昏暗灯光下，坐在楼梯道里学习的女孩叫郭翠珠，今年14岁，是一名初中生。披着夹袄抄着手、坐在小板凳上静静看着她的，是她的农民父亲。小翠珠家没有网络，她又舍不得用爸爸手机的那一点流量。为跟上网课进度和老师辅导，征得驻村干部同意后，父女俩连续几天晚上来到村委会大院，蹭网学习。
普通学生
在家上网课，有些孩子会从思想上比较放松，普通学生在上网课的时候，常常会一边听课一边在吃零食，甚至旁边还放着音乐或手里拿着玩具，相比学霸，意志力还是差了一些。
学渣
学渣呢，一般对学习没什么兴趣，在学校上课都会走神儿，更别说是在家里了，学渣上课的时候，一边听课一边在吃零食，甚至还挡住了摄像头，就怕老师点名啊！
学沫
对于学沫来说，学习就是一种折磨，一点都不喜欢，他们晚上熬夜，网课的时候来睡觉。
都是在家上网课，但效果却千差万别，这让很多家长抓狂。只恨自己的孩子不像别人家的孩子。其实究其原因，还是孩子的自我管理能力太差所导致的。
“现代管理学之父”彼得·德鲁克说，一个人获取成功的前提是懂得管理自己。
自我管理是指个体对自己的健康、发展目标、心理和行为等各个方面进行管理。
自我管理注重的是个人主动成长、自我掌控、自觉自律，最终促使孩子行为的调控是透过自己的内控力量，而非传统的教师和家长的外控力量，从而迈向独立、自主、成熟。自我管理对孩子的学习和成长是非常重要的。
很多孩子的问题不是智力问题而是管理的问题。大部分学生没有自我管理的能力，平时全靠家长监督、催促，一旦离开父母生活，他将无法很好地管理自己。而学霸之所以称之为学霸，就是在自我管理方面，有超乎常人的毅力。学霸的一天通常是有计划、高效率的。
孩子的自我管理，有个从被动到主动，从低级到高级，从不自觉到自觉的发展过程。随着年龄的增长和年级的增高，孩子的自我意识水平也不断增强，孩子的自我管理能力及自我管理水平也随之提高。
那么，作为家长，如何帮孩子养成自我管理的好习惯呢？列任务清单，做自我管理日记
让孩子每天早上或者前晚先列任务清单，把一天中要做的事情一一罗列出来，尤其是要把各科作业及需要着重总结、复习的内容详细列出来。完成一项，划去一项，每个状态里认真对待，专注其中。
每当孩子划去一项任务时，心里会有满满的成就感，更有利于接下来的任务顺利完成。
当孩子形成这样一种习惯，自然就能主动完成每日的学习任务，不用家长监督催促了。
同时每天睡前做自我管理日记也是一个总结自我，形成自我管理习惯的好方法。《管好自己就能飞》一书的作者吴牧天，在书中写到，17岁生日时，他的爸爸要求他每天写一篇自我管理日记，记录一天的计划是否完成、哪些做到了、哪些没做到。这本书就是自己130多万字的自我管理日记整理成的。
让孩子把自己要做的每一件事情都写下来，然后及时回顾、总结，有助于孩子养成自我管理的习惯。
严格规定完成期限
巴金森在其所著的《巴金森法则》中，有这样一段话：”你有多少时间完成工作，工作就会自动变成需要那么多时间。”
孩子通常时间观念薄弱，10分钟能完成的作业，经常半个小时还没有完成，他们总认为时间充足，导致磨蹭。我们家长要做的就是在孩子完成一项作业作业或任务时，可以结合这项任务的难易程度，预估一个时间，给孩子限定时间，让孩子在期限内完成。
如果孩子有一整天的时间可以做某件事，孩子就会花一天的时间去做它。而如果孩子只有一小时的时间可以做这项工作，孩子就会更迅速有效地在一小时内做完它。
限定时间，规定完成期限，能让孩子思想上重视起来，产生紧迫感，从而自觉的尽快完成。
帮助孩子点燃内在的学习动力
前面两点都是外因，只有当孩子内心知道自己为什么学习，学习是自己的事情时，孩子才会主动的去管理自我、约束自我。
家长可以在孩子放松的时候，和孩子聊聊身边亲戚朋友的励志故事，或让孩子读一些励志的名人传记。但切记不要说教，不要把孩子和别人作比较。让孩子自己吸收自己要的，分析、判断、吸收，做自己的人生计划。
放松、好奇、时间，是孩子学习动机产生的要素。家长能做的就是不控制，不期待，不企图让孩子按自己设想的方向走。
家长不要总是把学习挂在嘴边
家长越是催促孩子学习，孩子越会产生逆反心理。
网上有一个孩子发帖求助，说自己每天眼睛一睁开、妈妈就催他快点学习，可是妈妈越催，他就越不想动，然后妈妈就更生气。这个孩子说现在一听到“学习”两个字，头感觉都嗡嗡响，真的不想学习了。
教育孩子是一个方法和度的学问和艺术。家长要开启敏锐的觉察力，引导孩子们走向“成人自我状态”，发展孩子对生活、学习的责任感，而不是一味的催促孩子。
抓住孩子做的快的、做的好的一次，及时肯定并奖励
每个孩子都希望自己的努力能被家长看见，得到长辈的赞许和认可。当孩子某一天听课听的认真，作业做的工整时，家长要及时给予孩子赞赏，强化孩子这种好的行为习惯。
比如：“习题全都做对了，看来今天的课听的很认真。”“你今天的作业完成的真快，看来你又多了一些自由玩耍的时间了。”这些正向的鼓励会让孩子信心倍增，更加高效。
国内外心理学家的大量研究证明：儿童时期形成的良好自我管理习惯，对其学习成绩、学校适应以及成年后的事业成功均有重要影响，其影响力甚至超过智力。
生活和学习最终属于孩子自己，自我管理能力的养成是成长的必经之路，然好玩亦是孩子的天性。家长要多一分耐心、细心，思考、探索，找到适合自己孩子成长的方法。