还记得去年因纠正奥数“亮灯开关问题”错误答案而备受关注的成都高新区西芯小学四年级学生罗弋吗？今年寒假，这位9岁学生钻研“开关水管问题”，“发明”了一种解题方式，不少人竖起大拇指“这个孩子不简单！”
摸索规律 ，反向推理解难题
每个人在学习生涯中都遇到过一道经典的“注水题”：“一个水池装有甲乙两个水龙头，单开甲2小时注满空池，单开乙6小时排空水池。如果两个水龙头同时开，需要多长时间注满空池？”
今年寒假，罗弋和家人一起围在电视机前看新闻，没想到主持人对“游泳池注水管、出水管同时开”奥数题的调侃激发了他的好奇心，对新题型跃跃欲试，爸爸立刻给罗弋出了一道类似的题。
一开始，陈群不以为意，直到周末的中午，罗弋吵醒正在午休的陈群，“这么简单的题妈妈怎么不会做呢？你看，这道题可以用最小公倍数来解。”
“最小公倍数？”还在休息的陈群一骨碌从床上坐起来，这道题的常规解法是分数或者设未知数，两种方法罗弋都没学过。之前，爸爸教过他最小公倍数的知识，没想到他活学活用解了这次的题型。陈群立刻让罗弋演示，并找爸爸求证，算法果然正确。
罗弋不罢休，他继续代入不同的数字演算公式，终于总结出了最佳答案，并且将“公式”进行简化：注满时间=排水时间*进水时间/（排水时间-进水时间）。“用这个傻瓜方法，半分钟就可以算出正确答案。”罗弋说。
陈群又惊又喜：“这个方法除了不适用于小于1的数，分数、自然数都能得到正确答案。”平时对数学不开窍的陈群用这种解题法，也可以在短时间内得到答案。
陈群带着罗弋的成果咨询身边的特级教师，得到认证，“它不算新的公式，而是由设未知数的方法变形而成的代数式，罗弋的成果是一种简便算法。六年级的孩子学了分数后才会涉及这类知识。”特级教师好奇，罗弋是如何知道这种方法一定可行的呢？原来罗弋擅长逆向思维，这一次他也是先将正确答案代入，再进行反向推理、思考，由此而想出不同的算法。
不少人看到罗弋的新闻都会好奇，他这么爱质疑的习惯从哪儿来？活跃的思维又是如何培养的？记者将镜头瞄准了孩子的妈妈陈群。
“三十六计”
让孩子以智取胜
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陈群培养罗弋的思维有两个诀窍，第一个诀窍是玩游戏绝不走简单路线。罗弋和弟弟喜欢和爸爸玩追逐游戏，谁被抓住谁就输了。一次，轮到爸爸追他们，游戏刚开始，弟弟就说：“爸爸，我的脚好像出问题了。”爸爸马上凑过去，罗弋趁机逃跑，两兄弟赢。陈群将这个计谋定为“声东击西”。还有一次，两兄弟借用妈妈干扰爸爸视线，称之为“美人计”。
每用一次计谋，他们就会起个名字。平时看动画片“喜羊羊与灰太狼”，陈群也会解释其中的智慧给孩子们听，教他们“以智取胜”。
第二个诀窍是经常提问。罗弋4岁时，陈群就出了一道“难题”：“如果你是卖肉的，手上只有一把刀，却遇到了两只狼。一只在前守着你，一只在后打洞，你怎么办？”罗弋思考片刻，“我会先把肉丢给前面的狼，趁他吃肉时杀了它，再去解决另一只狼。”陈群又惊又喜，对于一个4岁的孩子来说，他的回答已经非常缜密。
平时讲故事陈群也会提问。例如，童话故事里的狐狸和乌鸦，她总是讲到一半就问罗弋，“如果你是狐狸，你怎么去骗乌鸦的肉？”罗弋立刻发散思维。
“我一直认为，学习是为了解决生活中的难题。”陈群将这样的道理潜移默化地教给罗弋，没想到罗弋活学活用。
4岁时，罗弋不小心在中医大走丢了，发现罗弋时，他不仅没有哭闹，还挨着身旁的大人佯装“没走丢的孩子”，让陈群哭笑不得，“你怎么不找警察或者其他大人给我们打个电话呢？”罗弋倒是想得周到，“万一遇到坏人呢？最好的办法就是不让别人知道我走丢了，静静地等着你们来找我。”
欲擒故纵
植入逆向思维的种子
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无论是奥数题的纠错，还是此次发明“公式”，都可以看出罗弋具备着逆向思维。这样的思维并不是刻意教出来的，因为陈群也是一个习惯逆向思维的妈妈。
陈群喜欢用欲擒故纵的方式激发孩子对知识的渴求。“我没让孩子上过任何兴趣班。因为孩子有个特点，你越让他们学，他们越不学，你不让他们学，他们反而来了兴趣。”
让陈群印象深刻的是引导罗弋读名著。一天，陈群买回来一本《钢铁是怎样炼成的》，还未拆封先放进书架。没想到书名吸引了热爱科学的罗弋，他心心念念地认为，这一定是科普书籍，于是央求妈妈同意他拆封。
陈群对他说，“小孩子看不懂。”罗弋一听更对书里的内容产生好奇。陈群无奈，只好和罗弋约法三章，保证他拆了之后必须看完、看懂。
开始几天，罗弋一看到小说里的人名就打退堂鼓，几次昏昏欲睡。陈群借机刺激他，“你看吧，我就说你看不懂。”罗弋不服输，激励自己每天看几章，终于看完了整本书，还向陈群讲述书中的故事与自己的看法。
陈群引导两兄弟学习也是用这样的方法。一次，陈群和罗弋探讨书中的情节，一旁的弟弟由于看不懂生僻字无法参与话题而干着急，陈群故意开玩笑对罗弋说，“你看他看不懂这个字，他好没文化。”经过这一“激将”，弟弟对不懂的生僻字记得更牢了。
采访手记
采访中，陈群提到她的教育法“不可复制”，对家长的教育能力也提出了高要求，有家长复制她的做法，例如，允许孩子不完成作业等，结果并不如意。“我的教育方式是根据罗弋的特长来决定的。如果换成弟弟，我又会制定不同的教育方式。”
此外，陈群对孩子的三观也非常看重，“曾有孩子比罗弋更早发现奥数题的错误答案，但屈从了权威。而我付出了很多努力，只为了让孩子知道，无论是大人、教师都会犯错，每个人都有质疑的权力，让他更加敢于质疑、思考，而不是给他一个需要妥协给权威的世界。”
文字来源|教育导报·家教周刊
编辑|向颖